TÜRKÇE DERSLERİNDE KARİKATÜR KULLANIMIYLA İLGİLİ RAPOR

İsmail Kara -  Türkçe Derslerinde Dijital Karikatür Kullanımı İle İlgili Rapor

Teknolojik gelişmeler, insan hayatı için artık git gide vazgeçilmez bir unsur haline gelmiştir. Bu durum ise pek çok alanda bizi etkilemektedir. Günümüz teknolojisine baktığımızda, genel olarak;  iş, sağlık, iletişim ve eğitim alanında önemli bir yer tutmaktadır. 

Bizi ilgilendiren kısmı ise eğitim olan kısmıdır.  Çünkü teknolojinin eğitim kapsamındaki derslere uyarlanması sonucunda eğitim seviyesinde  bir artış meydana gelmektedir.  Böylelikle eğitimle teknolojinin kaynaşması ve öğrencilerin bunlara karşı hazırlıklı ve aşina olması eğitimde üreticiliği geliştirmektedir. İş böyle olunca eğitim faaliyetleri pratikleşmeye başlamıştır.

Bu gibi yeni gelişmelerin de  farklılaşarak,  ders içeriklerine göre şekillenerek  kitaplarda yerlerini almışlardır. Bu dersler içerisinden pek önem teşkil eden Türkçe dersi de nasibini almıştır. Ana dilimiz olan Türkçenin daha iyi anlaşılması ve gerekli teorik bilgilerinin öğrenilmesi açısından oluşturulan dijital öğretim tekniklerinden karikatür yöntemi bu yönden önemlidir. Dersin temalarına baktığımızda ve verilmek istenen bilgileri ele aldığımızda Türkçe dersi biraz soyut yönlüdür. Bu soyut taraflarını öğrencilere daha verimli ve anlaşılabilir bir şekilde aktarabilmek için öğrencilerinde seviyeleri göz önünde bulundurularak,  verilmek isteneni somutlaştırma yoluna gitmeliyiz bunun en etkili yöntemi ise karikatür yöntemidir. Bu yöntem mizahi öğeler içerdiğinden dolayı işi esprili bir şekilde hallederek  zihinlerde kalıcılığı sağlayacaktır. Hem dersin işlenişi açısından hem de öğrencilerin derse olan ilgisi açısından önemli başarılar sağlayacaktır.

Karikatür yöntemi, okumadan çok görselliğe dayandığı için ilk göz temasında öğrencini zihnini harekete geçirerek  onların bir anda hüküm vermelerine neden olacaktır . Bu ise öğrencilerin düşünme ve karar verme yetilerini soyut- somut ilişkisi içerisinde anlamlı ve eleştirel bir biçimde yer alacaktır.

Karikatürlerin bir özelliği de gerçekliğin yansımasıdır. İş böyle olunca  anlatılmak istenilen konuya karşı ilgi daha da artacaktır. Böylelikle konu basit bir biçimde ifade edilmiş olacaktır.  Öğrenci gördüğü bu karikatürler sayesinde ,karikatürlerde bulunan ip uçlarını, mizahi ifadeleri, verilmek istenen mesajı yapbozun parçaları gibi bir araya getirerek anlamlı bir bütün oluşturacaktır. Bu  faal durum ise öğrencinin  zihninde daha doğrusu görsel hafızasında kalıcılığını koruyacaktır.

Türkçe dersi ağırlıklı olarak dilbilgisine dayanmaktadır. Öğrenciler  ise bu durum karşısındaki sıkılganlıkları artmakta ve verimleri düşmektedir. Örnek vermek gerekirse dil bilgisini tahta üzerinden geleneksel bir şekilde anlatıp, öğrenciye sunulduğunda öğrenci sadece dinleme yetisini kullandığından bilgilerin aralarındaki anlam bütünlüğünü tam olarak kavrayamayacaktır. Bunun sonucunda konuya olan hakimiyet kaybolacak ve zihinde bilgiler arası kopukluk meydana gelecektir. Öğrenci ise bu gidişata engel olabilmek için eve geldiğinde  dersi yeniden tekrar etmek zorunda kalacaktır. Bu tekrar öğrencilerin verimlerini pek etkilemeyecektir. Çünkü ipin ucunu öğrenci bir kere kaçırmış olan öğrencinin derse olan motivesi ve güdülenme seviyesi düşecektir. Böylelikle derste isteksiz öğrenme ve yarım öğrenme sorunları ortaya çıkacaktır. Oysa karikatür öğrenmede verilmek istenilen bilgiler dolandırılmadan doğrudan öğrencinin gözleri önüne serildiğinden öğrencide güdülenmeyi arttıracaktır. Öğrenmekte zorluk çektiği dilbilgisi konularını, zevkli bir şekilde önceki bilgileriyle anlamlı bağ kurarak kısa bir zamanda öğrenecektir. Böylelikle dinleme ve okuma etkinliğine maruz kalmadığı için tekrar etme kaygısı da olamayacaktır. 

Karikatürde yer alan çizimler öğrencilerin dikkatini çekecek  bir biçimde hazırlandığında yani komik, eğlenceli, renkli, üzerlerinde öğrencilerin  ifade edebileceği şekilde çizildiğinde öğrencilerin , gördükleriyle düşündükleri arsında bağ kurulmuş olacaktır. Bu yönüyle öğrenme kolaylaşacak, soyut düşünmeyle birlikte yeni fikirlere ortaya çıkacak ve bunlarında birbirleriyle münasebeti sonucunda kalıcılık  sağlanmış olacak.

Sonuç olarak şunu söylemek gerekirse; karikatür yönteminin Türkçe dersine ilişkin kullanımı daha çok dilbilgisi alnına yönelik olmalıdır. Çünkü var olanı betimlemek ya da tasvir etmekten çok, olanı olduğu anlatmak karikatürün etkili bir yanıdır.

 

 

 

 

 

 

                                                                                         

Okuma Kültürü Tema Hazırlık Çalışması

1) Aşağıdaki karikatür sizde ne uyandırmaktadır? Bir kaç cümle ile anlatınız.